Les ingrédients pour une explosion en vol du quinquennat Hollande sont-ils réunis ?

Je reviens aujourd'hui sur la réforme prévue de l'enseignement. Elle est critiquée de toute part, à tous les niveaux, celui des spécialistes, celui de la majorité des citoyens, à droite …..comme à gauche.

Pourtant Valls, et Vallaud-Belkacem, et ce « gouvernement » incapable, face émergée de l'iceberg idéologique ( mondialiste ) sur lequel doit se briser la « France Titanic », ne perd rien de sa superbe et de son entêtement. Cette minorité de la majorité ( au sens institutionnel du terme, désignant la « majorité parlementaire » élue en 2012, sur un gigantesque malentendu ) persévère dans son errance suicidaire.

Gardons nous de baisser les bras.

Je propose pour approfondir la question :

( I ) Un article de ce jour sur le beau site Atlantico.

( II ) Un diagnostic, déjà ancien, mais d'une éclatante lucidité de l'ancien président de la République Georges Pompidou.

Au travail.

Le Scrutateur.

( I ) L'article d' Atlantico :

Les ingrédients pour une explosion en vol du quinquennat Hollande sont-ils réunis ? 

Lire la suite en cliquant ICI : http://www.atlantico.fr/decryptage/reforme-college-et-programmes-ingredients-pour-explosion-en-vol-quinquennat-hollande-sont-reunis-jerome-fourquet-jean-viard-2148516.html

( II ) Le diagnostic de Georges Pompidou.

La désastreuse réforme du collège - triomphe d’un jargon prétentieux dans la pédagogie, mise à mort des options « langues anciennes », suppression de la plupart des classes européennes, nouveau coup porté à l’histoire de France, réduction des heures de cours des disciplines sérieuses - est une nouvelle étape de la déconstruction de l’école engagée depuis quarante ans. Voilà en effet quatre décennies que les épigones du sociologue Pierre Bourdieu ont usurpé le pouvoir au ministère de l’Éducation nationale et mènent une lutte couronnée de succès contre l’élitisme républicain de jadis. Avec hauteur, ces médecins de Molière s’efforcent de disqualifier leurs détracteurs en se présentant comme les seuls possesseurs de la vérité. Quiconque exprime son désaccord se voit disqualifié et traité de « pseudo-intellectuel » par le ministre qui leur sert de porte-parole.

La France fut pourtant dirigée, à une époque pas si lointaine, par un président dont le parcours est un démenti vivant aux thèses de Bourdieu et qui était, de surcroît, un ancien professeur : Georges Pompidou. Enfant du Cantal, petit-fils de métayer, fils d’instituteurs, ce normalien agrégé des lettres enseigna le français, le latin et le grec au lycée Saint-Charles à Marseille puis au lycée Henri-IV à Paris. À la Libération, il devint le collaborateur du général de Gaulle, puis son premier ministre de 1962 à 1968. Lors de Mai 68, l’hôte de Matignon acquiert une nouvelle stature aux yeux des Français par sa solidité pendant la tornade.

Une fois élu président de la République, en juin 1969, Pompidou s’efforce de défendre l’école comme on se porte au secours d’une mère menacée. Dans les travaux des sociologues qui instruisaient alors le procès de l’Éducation nationale, le nouveau président ne voyait que du vent. La sociologie, écrivait Pompidou dans Le Nœud gordien, est « une science balbutiante ». De nombreux sociologues « ont d’autant plus d’assurance que leurs connaissances sont plus incertaines et bien souvent, en France au moins, mal assimilées, assène-t-il. Comme les sophistes de Platon, les scolastiques du XVe siècle, ou les médecins de Molière, ils cherchent leur autorité et leur prestige dans un jargon spécifique, inaccessible au profane, et appliquent leur intelligence et les détours de leur esprit à critiquer une société où de fait ils n’ont aucune utilité clairement définie ».

Le sujet préoccupe tant le président de la République de l’époque que, en 1971, lors de ses vacances d’été, il se délasse en rédigeant une curieuse nouvelle qui dépeint les ravages de « l’esprit post-68 » à l’école. Ce texte ne sera rendu public que dix ans après sa mort. « Tout commença le 25 février à 15 h 55 dans la classe de seconde B du lycée de Romorantin, écrit Pompidou. M. Plumesec, professeur de français, s’efforçait d’intéresser ses trente-deux élèves aux problèmes sentimentaux et moraux des personnages de Phèdre de Racine. » Mais voilà qu’un élève profère des grossièretés sur la pièce. Le professeur, scandalisé, punit le trublion en lui infligeant des heures de colle. Il se rend ensuite chez le proviseur pour l’informer de l’incident et solliciter son soutien. « Le proviseur, M. Ponse, était à son bureau en train d’essayer de comprendre la circulaire n° 1227 G 7 bis, du ministère de l’Éducation nationale, Direction générale de la pédagogie, et relative à l’introduction des méthodes audiovisuelles pour le recyclage permanent des maîtres auxiliaires possesseurs d’une licence de sociologie et candidats à titularisation », écrit Pompidou avec une ironie amère.

Or, M. Ponse demande au vieux professeur de renoncer à punir le provocateur. « Vous le savez, la pédagogie moderne décommande le viol de la personnalité, lui explique le proviseur. Avons-nous les connaissances nécessaires quant à son hérédité, à l’environnement familial, aux traumatismes possibles de son enfance, voire les informations médicales relatives à son équilibre hormonal nécessaires avant de décider d’une thérapeutique coercitive ? » L’affaire devient bientôt un scandale d’ampleur nationale. M. Plumesec, désavoué par sa hiérarchie, demande sa mise en retraite anticipée.

Cette nouvelle est la confession d’un homme d’État qui s’efforce de contenir la marée qui monte inexorablement et menace de tout emporter. Plus de quarante ans ont passé depuis qu’un président confiait à l’encre et au papier son pronostic sans illusions sur l’école que les pédagogistes de la Rue de Grenelle imposeraient peu à peu. L’effondrement du niveau en français et en histoire observé depuis lors n’a fait que vérifier le bien-fondé de ses inquiétudes. Puissent les Français, aujourd’hui hostiles à la réforme du collège, trouver dans ces lignes de Pompidou de nouvelles preuves de la justesse de leur cause.